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今年三月时，中国青少年研究中心发布了一份关于中美日韩高中生毕业去向和职业生涯教育的研究报告，报告称中国高中生的职业生涯教育已全面落后于其他三个国家。在被调查的高中生对象里，接受过职业与毕业指导的比例仅仅为33.1%。
　　在看到一系列的数据后，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳说，职业生涯教育有必要作为中国学生的必修课，提前至义务教育阶段。

　　无独有偶，就在上个月，全球职业规划大师、浙江理工大学教授徐颖云走进高中课堂，给高中生上了一堂生动的职业生涯选修课。她提到了职业生涯教育在中国的困境，其实有没有这方面的教育意识，才是最大的难题。
　　今年绿城育华学校在选修课程走班全面推行的基础上，成立学生规划指导中心，并将之课程化。也就是说，职业生涯教育成为了必修课进入绿城育华学校的课程表里。
　　其实，绿城育华学校在迈开步子的时候，也遇到一些难题，比如许多家长不清楚职业规划课程的重要性，那它究竟有多重要？我们随着绿城育华的作法来探究一下。
　　职业生涯教育从大学提前到义务教育
　　不是早，而是迟
　　假如你有500万元，你会怎么用？这是一道职业测评题。很多学生一般会回答：存起来！
　　“我们很多时候不知道如何走未来的路，就像不知道500万元该花在哪里一样。而职业生涯教育课程的目的，就是让学生了解自己的兴趣、性格、能力、价值观以及学习风格，规划出属于自己的生涯彩虹图。”徐颖云教授这么说过。
　　都说条条大路通罗马，那么，我的罗马究竟在哪里？学生如何认知自我，是职业生涯规划的一个首要内容。
　　绿城育华学校的于博老师专门负责职业生涯课程，她说一般，国内学生到了大学阶段，才接触到职业生涯教育。但她在自己学校做过调研，其实青少年群体就存在着自我认知的欠缺、对职业的陌生感、对职业生涯的困惑感，这会给他们的职业发展和人生成长带来很大的困扰。
　　比如说在高中阶段填报志愿时，学生不但对大学专业学什么、将来能做什么一无所知，就连对自己的兴趣与适合的东西也表现得不够了解。这种情况导致在大学阶段，许多学生由于选择了不感兴趣的专业而表现得很懈怠，甚至荒废学业。
　　部分年轻人，工作后，仍为了寻找自己感兴趣，或者合适的职业，不停摸索、不断跳槽。
　　于老师说，长期以来，有一种观点认为，学生大学毕业后才会进入职场，所以职业生涯教育应该在大学阶段进行。但事实上在我们国家，高中生考大学时选择的专业，与他们未来的职业发展有着非常密切的关系，对高中生进行职业生涯教育一点不早，很有必要。
　　所谓职业生涯教育，重点不在职业，而在于生涯。在很多发达国家，有相关的法律，明确规定学校必须给学生进行足够的职业生涯教育。
　　事实上，目前中国的职业生涯教育一直停留在建议和倡导的阶段，由于不是应试课程，职业生涯规划一直没有走进初高中学生的课堂。
　　一项数据显示，接受过职业生涯教育方面专业老师辅导的高中生比例来说，我国仅为25%，美国、日本、韩国基本都在70%以上，差距竟然接近50%。
　　职业生涯教育，迫在眉睫。
　　25.8%同学不知道父母从事什么工作
　　绿城育华开展“赴家长单位工作体验活动”
　　并将职业规划教育列入必修课
　　绿城育华学校，在职业规划教育上，是杭州少数走在前头的民办高中。
　　于老师对记者讲了一个案例，来说明绿城育华要做这个必修课的决心。
　　有一位家长在浙工大工作，有一天她带着女儿参观校园、了解各教室的功能，还带着孩子去看学生设计的经典建筑作品。女儿说：“我原以为会走走过场，睡睡懒觉，做做作业。”
　　妈妈又说：“我才不会让她轻松躲过去这么好的学习机会呢。我要抓住机会让她跟我学点，一年半后她就跑到国外去了，想找她都不容易。 我下午四节课，我要让她坐在后面听四节课。”
　　这是绿城育华学校从今年开始试点开展的“赴家长单位工作体验活动”，是职业生涯教育课程体系的一部分，主要是在高一进行。
　　学校在进行这个活动之前，在全校做过问卷调查，其中显示：近25.8%同学不知道父母从事什么工作，有的即使知道一点，也是非常肤浅，不知道父母工作的性质和要求。这就更遑论自己对自己的生涯思考与规划了。
　　所以绿城育华开展家长单位工作体验日活动，是希望学生能够了解家长是做什么工作？在哪儿工作？怎么工作？为什么要这样工作？进而思考、探索自身的兴趣爱好特长以及未来的一些规划和准备。
　　随着绿城育华学校课程改革的不断深化、国际化交流的不断深入，很多老师先意识到学校生涯规划指导的重要作用。
　　目前高一至高三的职业生涯教育课程是以校长为组长的，有生涯规划领导小组和课题组，安排专人负责学生生涯规划指导中心的协调和管理工作，聘请家长、专家为顾问，心理辅导教师和学校资深教师、部分有此特长的家长为专职辅导员，依托骨干班主任团队和学校的社会资源开展工作。
　　学校还为全体学生建立个人“人生规划档案”，建立必要的咨询和动态管理机制。
　　职业生涯课程分阶段走
　　保证5个学期60个课时
　　职业生涯必修课程的内容涵盖在5个学期60课时内，分三个阶段实现。
　　第一阶段(认识自我)：侧重对自我的认识、自我潜能的挖掘(第一学期)；侧重自我与他人、与社会、与自然的关系(第二学期)。
　　第二阶段(了解职业)：侧重对职业的认识(第三学期)；侧重对职业精神特别是普世价值的培养(第四学期)。
　　第三阶段(个体与生涯的匹配)：侧重高考、出国留学等途径的继续教育与今后生涯规划的匹配。
　　活动类选修课程主要整合了学校现有的“升留级制度”，“文理科选科指导”，“选修课选课指导”，“心理健康辅导”等已成熟开展的教育教学活动，明确帮助学生清楚地了解自己，如态度、能力、兴趣和其他特性。
　　通过课程引导，帮助学生了解成功的条件、所需的知识以及不同职业所需的优势、面临的机会和发展的前途等。通过大量常年的深入分析，让学生达到个人与职业的最佳匹配，让他们在就业选择、人生发展的时候有坚定而相对正确的自我认识。